A RODA DE EXPERIÊNCIA DO PENSAR: A COMPLEXIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA

A PESQUISA INVESTIGOU A POSSIBILIDADE DE UM ENSINO-APRENDIZAGEM EM FILOSOFIA QUE SE BASEIE NO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE, PROPOSTO POR EDGAR MORIN, E NA EXPERIÊNCIA DO PENSAR, CONFORME O ENFOQUE DE WALTER KOHAN. REFORMAR O PENSAMENTO EM VISTA DE UMA ABORDAGEM GLOBAL DO SER HUMANO INTEGRA SABERES, OPORTUNIZA UMA RESSIGNIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO — ESPECIALMENTE DO CONHECIMENTO FILOSÓFICO — E ENCORAJA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTADA CRITICAMENTE À CIDADANIA. A PESQUISA FOI DE CARÁTER QUALITATIVO E PARTICIPANTE, CARACTERIZADA PELO EXERCÍCIO DA TRANSDISCIPLINARIDADE NOS ENCONTROS DA “RODA DE EXPERIÊNCIA DO PENSAR”, PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA VINCULADA ÀS “PRÁTICAS DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS SOCIAIS” MINISTRADAS NUMA ESCOLA MUNICIPAL DE CARIACICA. O TEXTO LITERÁRIO, A EXPERIÊNCIA DO PENSAR E A COMPLEXIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA, APROXIMAM DO ENSINAR A FILOSOFAR E NÃO DO ENSINO DA FILOSOFIA COMO CONTEÚDO JÁ PRONTO DA TRADIÇÃO OCIDENTAL. AO ABRIR PORTAS PARA VÁRIAS DIMENSÕES, A LITERATURA PROVOCA UMA REAÇÃO NO LEITOR-ESTUDANTE EM SEU MODO DE HABITAR O MUNDO. ALGUNS TEXTOS, COMO CONTOS, CONSEGUEM ALCANÇAR MELHOR OS CONFLITOS QUE NOSSOS ESTUDANTES ENFRENTAM EM SUA VIDA, PERMITINDO-LHES EXPRESSAR EMOÇÕES AO MESMO TEMPO QUE INSTAURAM CAMINHOS PARA INDAGAÇÕES SOBRE MÚLTIPLOS PROBLEMAS COMPLEXOS, QUE INTEGRAM TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO E GERAM A EXPERIÊNCIA DO PENSAR.