Analysing the opportunity to learn map skills from two geography textbooks in South African primary schools

As habilidades cartográficas são essenciais para navegar pelo mundo ao nosso redor. Este estudo tem como objetivo analisar as oportunidades de aprendizagem de habilidades de leitura e interpretação de mapas apresentadas em dois livros didáticos de Geografia. O referencial de “oportunidade de aprender” é utilizado para investigar qual livro oferece melhores oportunidades de aprendizagem. O estudo aborda lacunas de oportunidade e contribui para a reforma educacional. Baseia-se em análises de conteúdo e segue uma abordagem interpretativa. Os dados foram coletados por meio do método de análise documental, e a taxonomia de Bloom é utilizada como técnica de análise qualitativa. Os dados secundários utilizados envolvem documentos ou informações já coletadas — neste caso, livros didáticos foram estudados. O estudo concentra-se em identificar a demanda cognitiva das atividades relacionadas a mapas presentes nos livros. Os resultados revelaram que os dois livros didáticos de Geografia contemplam grande parte do conteúdo de habilidades cartográficas, mas a natureza das atividades exige diferentes níveis de pensamento. Além disso, recomenda-se que as atividades cartográficas sejam aprimoradas. A matemática básica deve fazer parte da Geografia, pois sua fraca integração no currículo contribui para a falta de literacia cartográfica. Ademais, devem existir mais atividades de aplicação que possam melhorar a capacidade dos alunos de resolver problemas. Ao aplicar e incorporar questões com diferentes demandas cognitivas, os alunos podem adquirir habilidades de pensamento de ordem superior, como analisar, sintetizar, avaliar e pensar criticamente. Os resultados podem contribuir significativamente para designers curriculares, autores, professores e alunos que dependem dos livros didáticos para obter informações.