DIAGNÓSTICO DO ENSINO DE FILOSOFIA APÓS A REFORMA DO ENSINO MÉDIO E A BNCC: POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DE MARTHA NUSSBAUM NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS DO MUNDO

A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEM POR OBJETIVO INVESTIGAR O CONTEXTO CONTEMPORÂNEO DO ENSINO DE FILOSOFIA E O SEU LUGAR NO ENSINO MÉDIO REGULAR, APÓS IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 13.415/2017 (REFORMA DO ENSINO MÉDIO) E DA BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR). O TRABALHO SE BASEARÁ NA REFERÊNCIA TEÓRICA DA FILÓSOFA ESTADUNIDENSE MARTHA NUSSBAUM, SOBRETUDO EM SUA OBRA “SEM FINS LUCRATIVOS: POR QUE A DEMOCRACIA PRECISA DAS HUMANIDADES”, QUE MOSTRA COMO O ENFRAQUECIMENTO DAS HUMANIDADES IMPACTA NA FORMAÇÃO DEMOCRÁTICA NAS SOCIEDADES ATUAIS. O DIAGNÓSTICO CRÍTICO DA PENSADORA SOBRE O ENFRAQUECIMENTO DO ENSINO DAS HUMANIDADES EM GERAL CORROBORA COM A VISÃO TRATADA NESTE TRABALHO, QUE CONJECTURA O ENSINO DE FILOSOFIA À LUZ DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS ATUAIS E SEUS NOVOS DILEMAS, DIANTE DAS REFORMULAÇÕES CURRICULARES. NESSA PERSPECTIVA, A PESQUISA PERCORRE A DISCUSSÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE FILOSOFIA DIANTE DA FORMAÇÃO DEMOCRÁTICA E PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO, CARACTERÍSTICAS ENFRAQUECIDAS PELA REFORMA DO ENSINO MÉDIO E PELA BNCC. AO RETIRAR A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DAS HUMANIDADES, COMO O DE FILOSOFIA, TAIS POLÍTICAS COLABORAM COM UM AVANÇO NO MODELO NÃO DEMOCRÁTICO, PROGREDINDO NUMA EDUCAÇÃO SOB A ÓTICA NEOLIBERAL. CONTRA ESSA PERSPECTIVA, AS REFLEXÕES DE MARTHA NUSSBAUM APONTAM PARA OS RISCOS QUE OS PAÍSES ESTÃO CORRENDO AO PRIORIZAR APENAS ASPECTOS LUCRATIVOS NA EDUCAÇÃO DOS CIDADÃOS. ASSIM, CONSTATAREMOS QUE APESAR DE DEFENDER A FORMAÇÃO PARA AS CAPACIDADES FORMATIVAS QUE PROMOVAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO E A QUALIDADE DE VIDA, A BNCC NÃO CONSEGUE ATENDER ESSES PRESSUPOSTOS, COMO MOSTRAREMOS NESTE TRABALHO. AO FIM DA ANÁLISE DA PARTE TEÓRICO-METODOLÓGICA DESTA DISSERTAÇÃO, O TERCEIRO CAPÍTULO APRESENTARÁ, COMO PROPOSTA DIDÁTICA, UM “SIMPÓSIO FILOSÓFICO – CIDADÃOS DO MUNDO: A FORMAÇÃO HUMANO-DEMOCRÁTICA NA ESCOLA”, EM QUE APRESENTARÁ A EXPERIÊNCIA DE UM EVENTO ESCOLAR QUE PRETENDE, DE FORMA INTERDISCIPLINAR, COLABORAR COM A FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO ÀS HUMANIDADES, SOB A COORDENAÇÃO DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA. DESSA FORMA, A METODOLOGIA SE ORIENTARÁ POR PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, ANÁLISE CONCEITUAL E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.