Pesquisa
BNCC E AGENDA 2030: TENSÕES AXIOLÓGICAS E RESPONSIVIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
Este artigo analisa as relações dialógicas entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente o componente “Língua Inglesa”, e a Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), buscando compreender como o discurso curricular responde…
ECOSSSISTEMAS TECNOLÓGICOS E DIALOGISMO REFLEXÕES SOBRE A BNCC À LUZ DE BAKHTIN: REFLEXÕES SOBRE A BNCC À LUZ DE BAKHTIN
Este artigo analisa os sentidos atribuídos às tecnologias digitais no componente de Linguagens da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), à luz da Teoria Dialógica da Linguagem (TDL), desenvolvida por Mikhail Bakhtin e o Círculo. Parte-se da compreen…
O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DO NOVO ENSINO MÉDIO A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS DE ENSINO À LUZ DA FILOSOFIA INTERCULTURAL NO CE PAULO RAMOS EM TURIAÇU - MA
CONSIDERANDO AS DIRETRIZES POLÍTICO-EDUCACIONAIS ESTABELECIDAS PELO NOVO ENSINO MÉDIO, A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR UMA PROPOSTA DE ENSINO DE FILOSOFIA FUNDAMENTADA NO PARADIGMA DA INTERCULTURALIDADE E DESENVOLVIDA NO CE PAULO RAMO…
A especificidade e a transversalidade do Ensino de Filosofia na educação Básica brasileira: desafios frente ao cenário contemporâneo e à BNCC
Resumo: O Ensino de Filosofia no Brasil atravessou um longo período de interdição na Educação Básica brasileira para, a partir da LDB de 1996 e dos PCN-EM 1999, ressurgir como necessidade de presença difusa na escola, em abordagem temática e transdi…
A SABEDORIA DE ULISSES E AS DIMENSÕES FORMATIVAS DO PROFESSOR DE FILOSOFIA
Os estudos sobre a filosofia decolonial em muitos momentos se encontram com a antropologia. Para as antigas civilizações o mundo é dotado de sentido e repleto de intervenções divinas. Em certo sentido, ao retomarmos a Grécia homérica, podemos ser in…
O TRABALHO DOCENTE NAS ESCOLAS DE EMPREENDEDORISMO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: OS DESAFIOS DO ENSINO DE FILOSOFIA NO NOVO ENSINO MÉDIO
A PRESENTE PESQUISA TEM POR FINALIDADE DISCUTIR SOBRE O TRABALHO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA NAS ESCOLAS DE EMPREENDEDORISMO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO NO NOVO ENSINO MÉDIO, NESSA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XXI. TENDO COMO OBJETIVO ANALISAR A DIMINUIÇÃ…
BNCC E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONCEPÇÃO NIETZSCHIANA DE FORMAÇÃO PARA A CULTURA
Considerando o contexto da Reforma do Novo Ensino Médio (2017), buscou-se promover possíveis aproximações entre os apontamentos críticos feitos pelo jovem Nietzsche, acerca do processo de industrialização pelo qual passou a educação alemã de sua épo…
A subjetividade ideal na BNCC: reflexões sobre a formação na Educação Básica
Resumo: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a subjetividade/identidade desejada e propagada no documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento voltado à formação dos estudantes da educação básica em território brasilei…
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