DIÁLOGOS SOCRÁTICO-PLATÔNICOS E INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE FILOSOFIA NA EJA

ESTA PESQUISA TEM POR TEMA O ENSINO DE FILOSOFIA E OBJETIVA SUSCITAR A REFLEXÃO E A DISCUSSÃO SOBRE A APLICABILIDADE DE UMA METODOLOGIA DE BASE SOCRÁTICO-PLATÔNICA, NA QUAL OS DIÁLOGOS ARGUMENTATIVOS PODEM LEVAR AO CONHECIMENTO DA VERDADE E A FUGA DAS APARÊNCIAS. A REFERÊNCIA TEÓRICA DESTA PESQUISA ESTÁ NA FILOSOFIA DE PLATÃO, MAIS ESPECIFICAMENTE NA “ALEGORIA DA CAVERNA”, QUE NARRA A ASCENSÃO AO MUNDO DAS IDEIAS VERDADEIRAS, ALÉM DAS SOMBRAS E DAS ILUSÕES. BASEIA-SE TAMBÉM NA PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE, PELAS CONTRIBUIÇÕES DADAS À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. ESTUDOS BIBLIOGRÁFICOS E OBSERVAÇÃO DA DINÂMICA DO ENSINO DE FILOSOFIA NO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS RAQUEL CASTRO E SILVA DE MIRANDA PERMITIRAM A REALIZAÇÃO DESTA PESQUISA. NO CENTRO, O ENSINO NESTA MODALIDADE ACONTECE POR ÁREA DE CONHECIMENTO E NO MODELO INTERDISCIPLINAR. CONSIDERAMOS QUE A FILOSOFIA É CAPAZ DE LIBERTAR DA CONDIÇÃO DE IGNORÂNCIA EM QUE OS HOMENS VIVEM, OS SEUS ENSINAMENTOS LEVAM AO CONHECIMENTO DA VERDADE E A SUA PRESENÇA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, TRAZENDO LUZ PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DAS DEMAIS CIÊNCIAS. ACREDITA-SE QUE O ENSINO DE FILOSOFIA PODE LEVAR AO CONHECIMENTO DA ESSÊNCIA DAS COISAS, QUE ELE SEJA O DESPERTAR PARA UMA EDUCAÇÃO ALICERÇADA NA VERDADE, CAPAZ DE FORMAR CIDADÃOS CRÍTICOS E PARTICIPATIVOS NA CONSTRUÇÃO DE UM ESTADO IDEAL. ESTA PESQUISA TEM COMO PRODUTO EM PLANO DE ENSINO DE FILOSOFIA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.