ENSINO DE FILOSOFIA E EXPERIÊNCIA: AULAS FILOSÓFICAS E A POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO DE UM “SABER DA EXPERIÊNCIA”

O PRESENTE TRABALHO BUSCA REFLETIR SOBRE A POSSIBILIDADE DE UM ENSINO FILOSOFIA A PARTIR DE AULAS FILOSÓFICAS, QUE POSSAM FOMENTAR A FORMAÇÃO DE UM “SABER DA EXPERIÊNCIA”. ESTA PROPOSTA É UMA RESPOSTA ÀS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NEOLIBERAIS QUE SE DIFUNDEM POR TODO O MUNDO. COM A PROMESSA DE UM ENSINO INOVADOR, O MODELO ESCOLAR NEOLIBERAL É ORGANIZADO SOB O SIGNO DA “PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS” E TEM COMO OBJETIVO MAIOR A FORMAÇÃO DE “CAPITAL HUMANO”. NESTE SENTIDO, A ESCOLA QUE HISTORICAMENTE AMBICIONAVA A EMANCIPAÇÃO, A FORMAÇÃO CULTURAL E POLÍTICA, EMPENHA-SE AGORA NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS QUE POSSAM SER CONVERTIDOS EM CAPITAL. NO BRASIL, A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR SACRALIZOU A INSERÇÃO DAS DEMANDAS E VALORES NEOLIBERAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PAÍS. A FLEXIBILIZAÇÃO DO ENSINO, EXPRESSA EM UM MODELO DE “PEDAGOGIA NÃO DIRETIVA”, CORROBORA PARA A PRECARIZAÇÃO DO ENSINO E FRAGILIZA O ENSINO DE FILOSOFIA, UMA VEZ QUE RETIRA A OBRIGATORIEDADE DE SUA PRESENÇA NO ENSINO MÉDIO E DETERMINA DE MODO EXTREMAMENTE VAGO QUE OS SABERES FILOSÓFICOS SEJAM INCORPORADOS NA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA. DIANTE DESTA CONJUNTURA, DE INSTABILIDADE E INCERTEZA PARA A FILOSOFIA E SEU ENSINO, PENSAR SOBRE POSSIBILIDADES DE UM ENSINO FILOSÓFICO SE CONSTITUIU PARA MIM COMO UMA NECESSIDADE FILOSÓFICA. O INCÔMODO GERADO PELAS NOVAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E A ABERTURA PARA PENSAR O ENSINO DE FILOSOFIA NO PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA (PROF-FILO) PROPORCIONARAM A ESTE PROFESSOR-PESQUISADOR UMA EXPERIÊNCIA DE PENSAR FILOSOFICAMENTE SOBRE ESSA PROBLEMÁTICA. PARA ALÉM DE REFLETIR ACERCA DOS IMPACTOS DO NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA, NESTA DISSERTAÇÃO APRESENTO AO(À) LEITOR(A) O MOVIMENTO DE PENSAMENTO QUE RESULTOU NA ELABORAÇÃO DE UM SENTIDO DE FILOSOFIA, EXPRESSO PELO ESBOÇO DE MINHA CONCEPÇÃO FILOSÓFICA ACERCA DO ENSINO DE FILOSOFIA, E TAMBÉM NA PROPOSTA DE UM MATERIAL DIDÁTICO PARA TURMAS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO, QUE NÃO OBJETIVA À FORMAÇÃO DE SABERES RENTÁVEIS, MAS QUE INCENTIVA A EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA A PARTIR DA LEITURA, ESCRITA, CONVERSAÇÃO E PENSAMENTO.