JUSTIÇA COMO EQUIDADE E A IDENTIDADE DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO

ESTA PESQUISA INVESTIGA AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES QUE A TEORIA DA JUSTIÇA DE JOHN RAWLS TERIA PARA A ESTABILIZAÇÃO DOS CONFLITOS POLÍTICOS ENTRE SETORES SOCIAIS QUE DISPUTAM A HEGEMONIA SOBRE DISCURSOS E NORMAS, QUE ENVOLVEM AS QUESTÕES SOBRE A IDENTIDADE DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL NA FORMAÇÃO MORAL DE CRIANÇAS NA ESCOLA PÚBLICA. O TEXTO REALIZA A INVESTIGAÇÃO POR MEIO DE ANÁLISES CONSTRUÍDAS PELO QUE SE PODE CONSIDERAR UMA FILOSOFIA POLÍTICA APLICADA E APRESENTA UMA DIVERSIDADE DE TEORIAS SOBRE A IDENTIDADE DE GÊNERO, DESDE CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS ATÉ ANÁLISES METAFÍSICA, BIOLÓGICA OU ANTROPOLÓGICA PARA DEMONSTRAR A VARIEDADE DE PONTOS DE VISTA SOBRE A QUESTÃO. CONCEITOS ELABORADOS POR RAWLS SÃO INTERPRETADOS E DESCRITOS COM O OBJETIVO DE QUE, NELES, 1) POSSAM-SE ENCONTRAR FUNDAMENTAÇÕES PARA PROPOSIÇÕES DE ESTRATÉGIAS POLÍTICAS PARA ESTABILIZAÇÃO DAS DISPUTAS SOBRE LIBERDADES FUNDAMENTAIS  – COMO DE EXPRESSÃO, DE CONSCIÊNCIA E CRENÇA –, NAS QUESTÕES SOBRE A IDENTIDADE DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL, COMO TAMBÉM 2) SEJA POSSÍVEL ANALISAR A ATUAÇÃO DO ESTADO NA FUNDAMENTAÇÃO CONCEITUAL DE QUESTÕES SOBRE A IDENTIDADE DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DA ESCOLA PÚBLICA. O DEBATE SOBRE A RAZOABILIDADE OU NÃO RAZOABILIDADE DAS DOUTRINAS ABRANGENTES ENVOLVIDAS EM TAL DISPUTA, COMO TAMBÉM AS CONTRIBUIÇÕES RAWLSIANAS E AS CRÍTICAS AO SEU PENSAMENTO SOBRE O ASSUNTO EM QUESTÃO, SÃO OS OBJETOS DE DEBATE QUE ENCERRAM A DISCUSSÃO DA PESQUISA QUE CONCLUI, A PARTIR DE UMA INTERPRETAÇÃO RAWLSIANA, QUE AS DOUTRINAS IDENTITÁRIAS FEMINISTAS/LGBTQIA+ E A CRISTÃ TERIAM POTENCIAL PARA A RAZOABILIDADE DESDE QUE OBSERVASSEM, ENTRE OUTROS, O PRINCÍPIO RAWLSIANO DO LIMITE DO JUÍZO.