NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO DE FILOSOFIA: UMA ANÁLISE SIMONDONIANA DOS SMARTPHONES E DO APLICATIVO WHATSAPP

ESTE ESTUDO PARTE DE EXPERIÊNCIAS E OBSERVAÇÕES COMO PROFESSORA REGENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM ESCOLAS PÚBLICAS PARANAENSES, NA CIDADE DE LONDRINA, ESPECIALMENTE NAS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO REGULAR, NO QUE TANGE À UTILIZAÇÃO DOS DISPOSITIVOS DE COMUNICAÇÃO - SMARTPHONES E O APLICATIVO WHATSAPP - DURANTE AS AULAS, NA MAIORIA DAS VEZES, SEM FINALIDADE DIDÁTICA E OU PEDAGÓGICA. PERCEBEMOS NOS RELATOS E NOS HÁBITOS COMUNICATIVOS DOS ESTUDANTES UM DEMASIADO ENCANTAMENTO POR ESSES OBJETOS TÉCNICOS, PORÉM SEM, DE FATO, CONHECÊ-LOS TECNICAMENTE. PROPOMOS, ENTÃO, UMA TOMADA DE CONSCIÊNCIA DESTES OBJETOS TÉCNICOS AOS MOLDES DA FILOSOFIA DE GILBERT SIMONDON, QUE PERPASSA POR UM MODELO DE EDUCAÇÃO PARA A TÉCNICA, A FIM DE COMBATER A ALIENAÇÃO TECNOLÓGICA QUE, SEGUNDO O FILÓSOFO, É FRUTO DO DESCONHECIMENTO DA MÁQUINA. E, AO MESMO TEMPO, APRESENTAMOS UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA QUE VISA AO USO DIDÁTICO DESSES EQUIPAMENTOS E DO APLICATIVO WHATSAPP, POR MEIO DO ENSINO HÍBRIDO, NAS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO.