'OFICINANDO CONCEITOS': UMA INVESTIGAÇÃO FILOSÓFICA SOBRE METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO PARADIGMA RIZOMÁTICO

O TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO TRILHAR UM CAMINHO DIRECIONADO POR UMA PESQUISA REALIZADA SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA, NO ENSINO MÉDIO. ESSE ESTUDO BASEOU-SE NA INVESTIGAÇÃO DE DIVERSOS DOCUMENTOS OFICIAIS, TEXTOS DE AUTORES RENOMADOS E COMENTADORES. ALÉM DE UMA ANÁLISE DA METODOLOGIA APRESENTADA COMO “OFICINA DE CONCEITOS” NUMA PERSPECTIVA FILOSÓFICA DE SILVIO GALLO, E A PARTIR DE UM PARADIGMA RIZOMÁTICO. A PROCURA DE CONTEÚDOS E CONCEITOS QUE FUNDAMENTAM ALGUMAS PROPOSTAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, NOSSA PROPOSTA CONSTRUÍDA NÃO CONFIGURA UMA RECEITA, MAS SIM, APONTA, DE ALGUMA FORMA OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS PRESENTES EM CADA UMA DAS ABORDAGENS ANALISADAS. ESSE MATERIAL COLETADO POSSIBILITOU UM OLHAR COMPARATIVO QUE DIRECIONOU PARA A EXPERIMENTAÇÃO DA PROPOSTA DE “OFICINAR CONCEITOS” QUE APONTA PARA UMA DESCONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO DE CONCEITOS EM TORNO DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO, PROPOSTA QUE SE EXPERIMENTA A PARTIR DE UMA INTERVENÇÃO REALIZADA JUNTAMENTE COM OS ALUNOS DA ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO AURA SAMPAIO, ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM SALGUEIRO – PE. DURANTE TODA A CAMINHADA INVESTIGATIVA SE PERCEBE ALGUMAS “BRECHAS”, BASTANTE SIGNIFICATIVAS, EXISTENTES NAS DIRETRIZES PROPOSTAS PELO SISTEMA EDUCACIONAL, “EDUCAÇÃO MAIOR”, AS QUAIS IMPACTAM DIRETAMENTE NA PRÁTICA PARTILHADA POR PROFESSORES E ALUNOS, NAS SALAS DE AULA, EM BUSCA DA CONSTRUÇÃO DE UM CONHECIMENTO DITO FILOSÓFICO. ESSE IMPACTO VÊ-SE REFLETIDO PRINCIPALMENTE, NO LUGAR QUE É DETERMINADO PARA A FILOSOFIA NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, ASSIM COMO NA OBRIGATORIEDADE, OU NÃO, DE SEU ENSINO. DESSE MODO, TEM-SE A INTENÇÃO DE CONTRIBUIR COM INSTRUMENTOS, IDEIAS E PLANEJAMENTOS QUE FORTALEÇAM A NECESSIDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA, COLOCANDO-A COMO PROTAGONISTA, NÃO APENAS NO ROL DISCIPLINAR DOS CURRÍCULOS, MAS PRIMORDIALMENTE NAS SALAS DE AULA DO ENSINO MÉDIO, BUSCANDO ASSIM, UMA PRÁTICA VERDADEIRA DA CHAMADA INTERDISCIPLINARIDADE A PARTIR DE DIÁLOGOS SURGIDOS ENTRE OS PARES FORMADOS NAS ÁREAS DE CONHECIMENTO E COM PROFESSORES E ALUNOS, SEM, NO ENTANTO, DEIXAR MORRER O DESEJO DE FAZER, REFAZER E ACONTECER ALGO NOVO E CONSISTENTE NESTE VASTO UNIVERSO QUE É A EDUCAÇÃO.