PARA UMA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA: CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO COMO ALTERNATIVA À BARBÁRIE

ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ABRIR POSSIBILIDADES PARA EXPERIÊNCIAS FILOSÓFICAS NAS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO. TRATA-SE DE UMA TENTATIVA DE RESISTIR AO EMPOBRECIMENTO DA EXPERIÊNCIA E AO AVANÇO DA BARBÁRIE NA ESCOLA COM NOVAS EXPERIÊNCIAS QUE SEJAM MAIS SIGNIFICANTES À FORMAÇÃO E AO APERFEIÇOAMENTO DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO. NOSSO PONTO DE PARTIDA É A CONCEPÇÃO DE BARBÁRIE DESCRITA POR WALTER BENJAMIN PARA, CONSONANTE A ELA, SABER AS CONSEQUÊNCIAS À EXPERIÊNCIA NA ESCOLA. NESTE SENTIDO, BUSCAMOS REFLETIR SOBRE A POSSIBILIDADE DE PROMOVER UM ENSINO DE FILOSOFIA QUE POSSA, AO MESMO TEMPO, EVITAR O ALASTRAMENTO DA BARBÁRIE NA ESCOLA E POSSIBILITAR SITUAÇÕES NO ESPAÇO DAS AULAS DE FILOSOFIA QUE FAVOREÇAM O ADVENTO DE EXPERIÊNCIAS FILOSÓFICAS. PARA TANTO, A PESQUISA PRETENDE DESTACAR TIPOS DE EXPERIÊNCIAS ENCONTRADOS NA ESCOLA PÚBLICA E SABER QUAIS AS POSSÍVEIS RELAÇÕES QUE ESTABELECEM COM A BARBÁRIE PRESENTE EM NOSSA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. BARBÁRIE QUE, AO SE EXPANDIR, SE AMPARA E SE ARTICULA À RACIONALIDADE TÉCNICA E AO MÉTODO CIENTÍFICO NA CONSOLIDAÇÃO DO DOMÍNIO ECONÔMICO VIGENTE, AMBICIONA A CONVERSÃO DA VIDA EM MERCADORIA. DESTA FORMA, O ENSINO DE FILOSOFIA SE APRESENTARÁ COMO RESISTÊNCIA, COMO DESVIO, COMO PROFANAÇÃO, COMO ABERTURA À NOVAS EXPERIÊNCIAS, PORTANTO, EXPERIÊNCIAS CONTRÁRIAS ÀQUELAS AS QUAIS A BARBÁRIE NOS CONDICIONA.