A EDUCAÇÃO EM MONTAIGNE

A PESQUISA TEM POR OBJETIVO ABORDAR A CONCEPÇÃO DA “NOVA MANEIRA” DE ENSINAR DE MONTAIGNE, EXPOSTA NOS CAPÍTULOS “DO PEDANTISMO” E “DA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS” DOS ENSAIOS, E PROPOR, A PARTIR DESSA CONCEPÇÃO, A DERIVAÇÃO DE UMA FORMAÇÃO ABERTA AO DIÁLOGO COM A DIVERSIDADE DOS COSTUMES E COSMOVISÕES DE MUNDO, PARA ISSO TOMA COMO EXEMPLO O CAPÍTULO “DOS CANIBAIS”. NOS DOIS PRIMEIROS CAPÍTULOS MENCIONADOS, A “NOVA MANEIRA” É CONTRAPOSTA AOS RESULTADOS DA ERUDIÇÃO VAZIA E PEDANTESCA. ACRESCENTA-SE À “NOVA MANEIRA” O PAPEL RELEVANTE DOS APORTES DO CETICISMO PARA DENÚNCIA E SUPERAÇÃO DOS DOGMATISMOS. DISSO SEGUE O AJUIZAMENTO PROPOSTO COMO O CENTRO DA FORMAÇÃO, QUE TEM NA EXPERIÊNCIA E NA FILOSOFIA MORAL ANTIGA A MATÉRIA DE SUA INVESTIGAÇÃO. VALENDO-SE DE UMA PERSPECTIVA ALARGADA DA MATÉRIA EDUCACIONAL E SEU TRATAMENTO PEDAGÓGICO PECULIAR, A “NOVA MANEIRA” PEDAGÓGICA PODE TAMBÉM RECONHECER E PROMOVER O DIÁLOGO COM OUTRAS COSMOVISÕES, DERIVADAS DA DIVERSIDADE DOS MODOS DE VIDA E DAS FORMAS DE INTERPRETAÇÃO DO MUNDO, COMO É POSSÍVEL CONSTATAR NO “DOS CANIBAIS”. O ARCABOUÇO FORMATIVO PROPOSTO POR MONTAIGNE VISA, AO FINAL, À FORMAÇÃO DO CARÁTER DE UM “HOMEM SUFICIENTE”, UM “HOMEM DO MUNDO”.