A FILOSOFIA COMO EXERCÍCIO ESPIRITUAL EM PIERRE HADOT: REPENSANDO O ENSINO FILOSÓFICO COM VISTAS À AUTONOMIA E À EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL DE ALUNOS NO ENSINO MÉDIO

A PESQUISA INTITULADA A FILOSOFIA COMO EXERCÍCIO ESPIRITUAL EM PIERRE HADOT: REPENSANDO O ENSINO FILOSÓFICO COM VISTAS À AUTONOMIA E À EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL DE ALUNOS NO ENSINO MÉDIO NASCE DAS INQUIETAÇÕES QUE FREQUENTEMENTE SURGEM NO IMAGINÁRIO E DA EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES E PROFESSORAS. ASSIM, FRUTOS DA ATUAÇÃO DOCENTE, DIVERSAS QUESTÕES E PROBLEMAS INERENTES À EDUCAÇÃO IMPLICAM O PROFESSOR QUE, EM MAIOR OU MENOR GRAU, PASSA A BUSCAR ENCAMINHAMENTOS QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA O ALCANCE DE UM FAZER PEDAGÓGICO MAIS PROFÍCUO, CENÁRIO EM QUE O PAPEL DE PROFESSOR(A) SE REENCONTRA COM O DE PESQUISADOR(A). DENTRE TANTAS INDAGAÇÕES, O ALCANCE DOS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA NA ATUALIDADE E, EM ESPECÍFICO, O ESPAÇO DESTINADO À FILOSOFIA E AO SEU ENSINO SURGEM COMO TERRENOS FÉRTEIS PARA O ESTABELECIMENTO DE DIVERSAS DISCUSSÕES, DENTRE ELAS UMA QUE SE AFIGURA COMO PROBLEMA DA PRESENTE INVESTIGAÇÃO: O CARÁTER EMANCIPADOR DA FILOSOFIA E DO ENSINO FILOSÓFICO NA EDUCAÇÃO FORMAL BRASILEIRA. DIANTE DO PROBLEMA APRESENTADO, ESTA INVESTIGAÇÃO PASSA A ADMITIR A HIPÓTESE DE UMA DETERMINADA FILOSOFIA, CONSIDERADA MODO DE VIDA E EXPLICITADA POR MEIO DOS CHAMADOS EXERCÍCIOS ESPIRITUAIS, DENTRE ELES O DIÁLOGO, QUE CONTRIBUI PARA A AUTONOMIA E PARA A EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL DOS SUJEITOS, GRAÇAS À (TRANS)FORMAÇÃO DO SER QUE ELES PODEM ENSEJAR. PARA ENFRENTAR A QUESTÃO-PROBLEMA, PROPÕE-SE UMA REVISÃO DE LITERATURA QUE PERMITA UMA APROXIMAÇÃO ENTRE CONCEITOS FILOSÓFICOS EXTRAÍDOS DO PENSAMENTO DE PIERRE HADOT, NA OBRA EXERCÍCIOS ESPIRITUAIS E FILOSOFIA ANTIGA (2014A), COM OUTRAS IDEIAS ENCONTRADAS EM O MESTRE IGNORANTE – CINCO LIÇÕES SOBRE A EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL (2002), DE JACQUES RANCIÈRE, SEM DEIXAR DE LADO O APORTE DE OUTROS PENSADORES, COMO MICHEL FOUCAULT E WALTER OMAR KOHAN. A INVESTIGAÇÃO, ESTRUTURADA SOB A FORMA DE UMA PESQUISA-AÇÃO EM VIRTUDE DO INTENTO DE SOLUCIONAR OU AMENIZAR A SITUAÇÃO DESCRITA, SE DEBRUÇA SOBRE A COMPREENSÃO DE CONCEITOS-CHAVE, COMO OS DE EXERCÍCIOS ESPIRITUAIS E EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL PARA, A PARTIR DELES, DISCUTIR A POSSIBILIDADE E A VIABILIDADE DE ALGUNS EXERCÍCIOS ESPIRITUAIS E DA FORÇA DIALÓGICA CONTRIBUÍREM PARA A AUTONOMIA E EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL DOS SUJEITOS, NO CASO ESPECÍFICO, DE ALUNOS E ALUNAS DA PRIMEIRA SÉRIE DO NOVO ENSINO MÉDIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, OBJETIVO PRINCIPAL DO ESTUDO. A RELAÇÃO TEORIA/EMPIRIA ESTÁ EVIDENCIADA POR MEIO DE UMA AÇÃO EDUCATIVO-FILOSÓFICA EXECUTADA NA ESCOLA ESTADUAL QUERUBINA SILVEIRA, EM CERRO CORÁ/RN, CUJOS PROCEDIMENTOS SE PAUTARAM NA ARTICULAÇÃO ENTRE OS CONCEITOS TRAZIDOS NA PESQUISA E AS AÇÕES E PENSAMENTOS DOS(AS) ALUNOS(AS) INTEGRANTES DO PÚBLICO-ALVO DO ESTUDO, OS(AS) QUAIS FORAM SUBMETIDOS(AS) ÀS PRÁTICAS ESPIRITUAIS DE PIERRE HADOT. DESSA EXPERIÊNCIA, ASSIM COMO DAS ENTREVISTAS E ANÁLISES QUE DOCUMENTAM A INTERVENÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR, FORAM CONSTRUÍDOS OS DADOS NECESSÁRIOS PARA A FASE SEGUINTE: A ANÁLISE DOS RESULTADOS, ESPAÇO PARA O OLHAR ATENTO DO PROFESSOR-PESQUISADOR E PARA AS INTERPRETAÇÕES QUE PRENUNCIAM OS RESULTADOS ORIUNDOS DA PESQUISA. OBSERVAMOS A POSSIBILIDADE DE UM REPOSICIONAMENTO DA FILOSOFIA NO CONTEXTO ESCOLAR E O SEU FORTALECIMENTO GRAÇAS AO PROTAGONISMO DOS(AS) ESTUDANTES DURANTE A INVESTIGAÇÃO, UM DOS ASPECTOS ANALISADOS, E, SOBRETUDO, DEVIDO ÀS REFLEXÕES OPORTUNIZADAS PELAS PRÁTICAS REALIZADAS NA SESSÕES/AULAS DA AÇÃO EDUCATIVO-FILOSÓFICA, QUE PERMITIRAM INQUIETAÇÕES E O SURGIMENTOS DE NOVOS OLHARES ACERCA DOS TEMAS TRAZIDOS À DISCUSSÃO, CULMINANDO EM UMA VERDADEIRA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA. EM LINHAS GERAIS, ESTA INVESTIGAÇÃO SE APRESENTA COMO INSTRUMENTO PARA COMPREENSÃO DA REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA, NO QUE TOCA ESPECIFICADAMENTE AO ENSINO FILOSÓFICO, E PARA A TRANSFORMAÇÃO NÃO SÓ DA SITUAÇÃO-PROBLEMA DESCRITA, MAS, DE FORMA PRECÍPUA, DOS SUJEITOS INSERIDOS NA COMUNIDADE ESCOLAR, GRAÇAS À CONVERSÃO DO OLHAR E À LIBERTAÇÃO DO PENSAMENTO POR ELA OPORTUNIZADOS.