Infância, Educação e Filosofia

O objetivo desta dissertação é investigar a pertinência e a utilidade de uma iniciação filosófica com crianças e jovens, assim como analisar os problemas usualmente relacionados com este mesmo ensino. A partir do estudo da gênese do filosofar, serão investigadas diferentes visões sobre a relação entre infância, educação e filosofia, primeiramente a partir de uma caracterização do modo de pensar a infância em alguns períodos históricos, entre tais períodos a Antiguidade, a Idade Média e a Contemporaneidade e, em um segundo momento, a partir do levantamento de algumas possibilidades de uma educação filosófica com crianças apontadas por determinados filósofos. Dentre estas, será examinada a proposta de Matthew Lipman, pensador norte americano que no final dos anos sessenta, por perceber nos seus alunos universitários um pensamento fechado, desenvolve uma metodologia educacional que visa desenvolver nos alunos a excelência no pensar. Lipman enxerga a disciplina de filosofia como a ideal para atingir tal excelência, desta forma, cria seu programa educacional Filosofia Para Crianças – Educação para o pensar. Serão igualmente analisadas as críticas que incidem sobre a esta proposta. A presente dissertação consiste em procurar elementos para a discussão sobre a relevância do filosofar com crianças – um exame de fundamental importância no cenário educacional atual.