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Artigo2004

Apresentação

No presente número, reservado à Filosofia Medieval, há uma linha que perpassa quase todos os textos: o da recepção do pensamento antigo pelos pensadores do medioevo cristão.

Artigo2004

Jacobi de Pistori – QUAESTIO DISPUTATA DE FELICITATE

QUAESTIO DISPUTATA DE FELICITATE

Artigo2004

GUILHERME DE OCKHAM VERSUS JOÃO DUNS SCOTUS – Indiferença e diferença entre intelecto agente e intelecto possível

O presente texto aborda a recepçãocrítica do pensamento aristotélico no Ocidentelatino medieval através da polêmica acerca dasuposta diferença entre intelecto ativo e intelectopassivo defendida por J. Duns Scotus e negadapor G. de Ockham. Inicialmen…

Artigo2004

Documenta 11 de 2002 e New York 11-09-2001. A obra de arte em seu novo ponto zero?

O texto investiga a condição e o status da obra de arte, nos termos contemporâneos da complexidade de sua articulação com a história recente, especialmente no que concerne aos ataques terroristas a New York em 11/9/2001 e suas decorrências, à luz da…

Artigo2004

Levinas et la médiation impensée

O texto investiga a constituição da subjetividade ética no pensamento de Levinas, com especial ênfase na estrutura de mediação que estrutura faticamente o sentido da irrupção da alteridade no universo auto-referente do “mesmo”, em termos de uma “éti…

Artigo2004

O desafio das biotécnicas para a ética e a antropologia

Somos testemunhas e participantes de transformações profundas da ciência, técnica e Lebenswelt, que as gerações futuras possivelmente considerarão uma revolução. Como surgiu essa evolução? Em que se fundamenta esta necessidade de uma elucidação da p…

Artigo2004

O (mau) gosto e o grotesco

Nosso estudo explora a força crítica do grotesco, que teve na obra de Wolfgang Kayser (1957) abordagem pioneira, entre a literatura e a pintura. O fenômeno é anterior ao séc. XV, quando se tornou o estilo dominante de ornamentação, mas sob influênci…

Artigo2004

Ética e estética: Horizonte em deslocamento

O artigo discute como a lacuna deixada pela crítica a uma ética racionalizada, que sustentou o projeto pedagógico moderno, pode encontrar nova justificação. Isso implica na necessidade. De desencadear um processo refletido sobre as formas de relação…

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