Pesquisa
AS METODOLOGIAS ATIVAS E O DIALOGISMO BAKHTINIANO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
As Metodologias são um de tantos outros caminhos para práticas educativas que sustentam a independência, a criticidade, a democracia, o respeito e a busca de respostas por meio da pesquisa. Além disso, esse tipo de metodologia supõe que toda ação do…
Aproximações e distanciamentos de pensadores da educação em relação às metodologias ativas de aprendizagem
Fundamentado em quatro autores estudados na área de Filosofia da Educação, esse artigo busca responder quais são as críticas e defesas que podem ser feitas às Metodologias Ativas de Aprendizagem (MAA). Tem por objetivo analisar, na perspectiva de Ro…
I GINCANA FILOSÓFICA NA UFSM: : EXPERIÊNCIAS DOCENTES A PARTIR DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
O presente trabalho se originou a partir de uma atividade realizada pelos alunos de graduação em Filosofia – Licenciatura da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) no Programa de Residência Pedagógica (PRP), durante o período de Abril de 2023 at…
METODOLOGIAS ATIVAS PARA EDUCAÇÃO EM SAÚDE E TRABALHO EM GRUPO COMO FERRAMENTA DE REABILITAÇÃO PÓS COVID-19
A Covid-19 é uma infecção multissistêmica que pode acarretar permanência de sequelas emdecorrência do acometimento de tecidos vitais, quadro clínico intitulado Síndrome pós-Covid19. Este trabalho objetiva descrever a experiência do uso de metodologi…
O USO DOS DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS E SUA RELAÇÃO COM O DISPOSITIVO FOUCAUTIANO
O mundo contemporâneo educacional está conectado a uma forma de ensino mais adequado à s necessidades de nossa época, as chamadas metodologias ativas. Essas metodologias muitas vezes são intermediadas por dispositivos eletrônicos, tão comuns no dia-…
O ENSINO DE FILOSOFIA EM UM AMBIENTE DE ENSINO HÍBRIDO
ESTE TRABALHO AVALIA AS POSSIBILIDADES DO ENSINO DE FILOSOFIA EM UM AMBIENTE DE ENSINO HÍBRIDO (BLENDED LEARNING) SER EMANCIPADOR. TENDO POR REFERÊNCIA PRINCIPAL, PARA O ENTENDIMENTO DO ENSINO HÍBRIDO, OS TEXTOS DE CLAYTON M. CHRISTENSEN (PROFESSOR…
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