O ENSINO DE FILOSOFIA E O BULLYING: ENTRE O CURRÍCULO E AS AULAS

ESTA DISSERTAÇÃO, INTITULADA “O ENSINO DE FILOSOFIA E O BULLYING: ENTRE O CURRÍCULO E AS AULAS”, APRESENTA UM ESTUDO REALIZADO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DA CIDADE DE RIBEIRÃO PRETO – SP. O OBJETIVO DESSE TRABALHO FOI INVESTIGAR O MODO COMO SUBSÍDIOS TEÓRICOS, PRESENTES NO PROGRAMA CURRICULAR DO ENSINO DE FILOSOFIA, PODEM CONTRIBUIR PARA O COMBATE DE PRÁTICAS DE BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR. A FORMAÇÃO DO ALUNO, ATRAVÉS DO CURRÍCULO ESTADUAL DE FILOSOFIA, NECESSITA SER UMA INSTÂNCIA DE PROPOSIÇÃO DE SITUAÇÕES DE REFLEXÃO E PROBLEMATIZAÇÃO DOS DESAFIOS DO COTIDIANO ESCOLAR. A METODOLOGIA UTILIZADA COMPREENDEU UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO DE OBRAS E CRÍTICOS SOBRE A PROBLEMÁTICA DO CURRÍCULO, BEM COMO A FUNDAMENTAÇÃO FILOSÓFICA ATRAVÉS DO PENSAMENTO DA TEORIA CRÍTICA, ESPECIALMENTE ATRAVÉS DA CONTRIBUIÇÃO DE THEODOR ADORNO. O MÉTODO DE ABORDAGEM NA ESCOLA SE DEU ATRAVÉS DA PROPOSIÇÃO DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO COM ALUNOS VÍTIMAS DE BULLYING E COM OS DEMAIS ALUNOS DA ESCOLA, ATRAVÉS DE OFICINAS E EXPERIÊNCIAS FILOSÓFICAS.