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Quando o código governa o aprender: Mediação algorítmica, ética do conhecimento e justiça cognitiva no currículo
Este artigo examina como a plataformização do ensino e a mediação algorítmica vêm reconfigurando o currículo escolar, deslocando decisões pedagógicas para arquiteturas de dados que definem o que se torna visível, avaliável e ensinável. Em perspectiv…
PRESSUPOSTO TEÓRICO-CONCEITUAIS PARA LIDA COM AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL
O presente trabalho objetiva construir caminhos de entendimento sobre as relações étnico-raciais no Brasil, tomando como a priori conceitos chave. Partimos do pressuposto que é imprescindível para a compreensão de qualquer campo de conhecimento, uma…
O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DO SERIDÓ POTIGUAR
Apesar da Geografia enquanto disciplina apenas no Fundamental, é de extrema importância que as primeiras noções geográficas sejam construídas ainda na primeira infância. Sabendo que nessa faixa etária a criança está pronta para explorar o mundo ao s…
BNCC E AGENDA 2030: TENSÕES AXIOLÓGICAS E RESPONSIVIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
Este artigo analisa as relações dialógicas entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente o componente “Língua Inglesa”, e a Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), buscando compreender como o discurso curricular responde…
RUMINAR CONTRA A MÁQUINA: GOVERNAMENTALIDADE, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E O ENSINO DE FILOSOFIA COMO CONTRAPONTO AO PENSAMENTO MAQUÍNICO
O artigo analisa os impactos da expansão da inteligência artificial (IA) e dos sistemas algorítmicos sobre a educação, especialmente o ensino de Filosofia, à luz do conceito foucaultiano de governamentalidade. Argumenta-se que, no contexto do neolib…
Sobre o conhecimento em Farias Brito e a decadência da intelectualidade
Este artigo se propõe a analisar uma problemática amiúde vista no cenário educacional atual, qual seja, a considerável queda nos níveis da intelectualidade dentro das universidades, reflexo de uma cultura cujo sistema universitário precário apenas r…
TERRITÓRIO, IDENTIDADE E RESISTÊNCIA: A LUTA DA COMUNIDADE QUILOMBOLA MUCAMBO EM SANTA CRUZ DE GOIÁS
A Constituição Federal de 1988 representa um marco histórico ao reconhecer a trajetória e as territorialidades das comunidades quilombolas, formadas por descendentes de escravizados fugitivos. Apesar de quase quatro décadas de legitimidade, essas co…
PALAVRAS E CONTRAPALAVRAS NA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: REFLEXÃO SOBRE AÇÃO CURRICULAR EXTENSIONISTA
Este artigo teve por objetivo debater o potencial da teoria dialógica da linguagem em uma Ação Curricular Extensionista (ACEx) integrada à licenciatura em Pedagogia de uma universidade federal de Minas Gerais. Trata-se de pesquisa qualitativa do tip…
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